济南市济阳区实验小学停课不停研——线上教研活动走心又有效-山东政企信息-政公网

　　北京时间2022年4月20日(农历2022年3月20日)，星期三，山东省济南市济阳区：停课不停研——济阳区实验小学线上教研活动走心又有效！。

　　特殊时期，为最大限度减少疫情对教育教学的影响，济阳区实验小学在区教育局的统筹部署下，以济南市教育教学研究院“关于进一步加强线上巡课和线上教研的指导意见”为指导，认真做好“停课不停教”、“停课不停研”工作。

　　教科室立足于提高教师信息素养、创新在线教学设计、促进教学过程评价、探索课后练习设计进行线上教育实践教学研究，充分发挥研究、指导和服务职能，促进课堂教学与信息技术深度结合，提高线上教学有效性。

　　1、选平台做培训提高教师在线教学技术

　　疫情初期，学校就提前配备了专业设备，为“线上教学”之路提供了坚实的物质保障，在学校领导的积极倡导下，各学科及时进行研讨，了解、探索、尝试各类教学软件，在短时间内学习各平台适于教学的各项内容，为教育教学的开展做好基础工作。

　　确定使用“钉钉”教学软件进行教学后，及时对教师开展在线教学技术操作培训，引导教师熟悉线上教学模式并掌握APP的使用，以学科骨干教师及年级青年教师为主，开展手把手线上教学技术指导服务，一对一帮扶技术有困难的教师，及时解疑答惑，保障线上教学效果。

　　居家学习期间，教师需更关注学生的心理，做好思想工作，因此，实验小学同步组织教师线上道德与法治学科培训工作，引导教师感受道法课堂的活动性、开放性和综合性，引导教师从学生的身边事出发，创设学生能够接受、可以理解的活动，以便更好的达成道法课的情感态度价值观目标。

　　同时，依托网络平台，开展数学学科、科学学科的网络学习培训活动，帮助教师开拓视野，提高认识。

　　2、同参与共研究提高教师集体备课水平

　　构建“线上”+“线下”教研共同体，建立现场教研与网络教研的互促机制。实验小学现有22个教研组，借助“钉钉”软件，同步建立了线上教研群，五、六年级教师以线下教研为主，穿插线上辅助教研，一至四年级以线上教研为主，通过网络交流，聚焦热点，实现教学思想的碰撞，促进教师的共同成长。

　　出于对学生视力保护和学习持续注意力的考虑，确定每节课的线上教学时间为20分钟，这就要求老师们要尽可能的压缩课堂授课时长，突出重点，突破难点。老师们需根据教学实际对原有备课进行合理删减，进行二次备课，因此，学校尝试网络集体备课，首先提前两周时间将教材内容进行合理分解，每一个教学内容安排一个主备人，在研讨活动中由主备人分析教材，针对教学重、难点和重点环节向组内成员阐述自己的观点和设想，其他成员针对主备人的观点和设想，结合自己的思考，人人发表意见，主备人根据教研组成员研讨的结果，形成一份教学样案，分享到教研群，教研组成员根据样案，结合自己的教学风格，针对学情，融入理性思考和独特设计，进行适当修改，形成个性化教案。

　　3、精练习活评价优化交流保障教学质量

　　面对“双师教学”的新方式，老师们不断摸索，针对创新作业布置及灵活评价方式开展课题化研究，促使学生作业完成水平和教师作业反馈效率同步提升。

　　为了使不同层次、不同水平的学生都体会到作业成功的乐趣，学校设计丰富的分层作业，让学生根据自己的情况有选择地去做，提升学习的自主性，这样学生完成作业没有压力，能更好、更轻松地完成。设计分层作业的形式有趣而且由易到难，层层递进，给学生一个选择的范围，发挥学生的个性特长，发展学生的个性思维，使学生“跳起来能摘到桃子”，在自己的“最近发展区”主动发展。

　　单调、乏味的评价容易使学生产生疲劳。非常时期，为了缓解学生的焦虑情绪，学校更加关注课堂教学及作业评价的及时性、具体性、和灵活性。

　　在教学过程中，教师要根据学生的年龄特点和教学内容的基本特点，采取灵活的评价方式，对学生施加恰当的评价。例如在教学操作类内容时，教师要运用过程性评价方式，对学生操作过程中出现的“闪光点”予以及时的肯定；在教学的最后环节，教师要运用总结性评价方式，恰当点评学生学习过程的方方面面，引导学生全面恰当地看待自己的学习过程。

　　面对当前疫情，实验小学团队将持续优化，改进在线课堂的组织形式、授课内容、教研形式等，做好学习过程的跟踪管理，让老师与学生更好的做到“见屏如面”。

　　济阳区教育和体育局

　　（来源：山东省济南市济阳区人民政府）