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“幸福教师”烟台打造⑤:牟平区深入推进教师队伍建设 |
发布时间:2024-08-26 |
北京时间2024年8月26日(农历2024年7月23日),星期一讯:“幸福教师”烟台打造⑤:牟平区。 按:近年来,全市教育系统以解决教师关切为出发点和落脚点,大力实施“幸福教师”建设工程,着力改善教师队伍的工作环境和生活条件,多方调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性,努力引导教师群体,既追求满足生活需求的“自我”小幸福,更争当弘扬践行教育家精神的“无我”大先生,打造了一支更加健康、乐业、美丽、幸福的具有烟台特色的教师队伍,有效保障了全市教育高质量发展进程。我市深入推进幸福教师建设工程案例入选2023年度山东省教育综合改革和制度创新教师队伍建设十大典型案例。 本期《“幸福教师”烟台打造》系列专栏推牟平区深入推进教师队伍建设的实践案例和典型做法。 牟平区:“三个维度”助推 “幸福教师”工程落实落细 有幸福的教师,才会有暖心的教育。烟台市“幸福教师”建设工程实施以来,牟平区紧密结合区域特色,以“求至教育”品牌为引领,多维度多层次提升幸福教师队伍建设水平,通过关怀教师身心健康、提升教师专业素养、营造公平执教环境等一系列创新举措,全力构建一支身心健康、工作热情、形象美好、内心满足的牟平教师队伍,以幸福教师队伍建设助推牟平教育高质量发展。 一、把握“高度”,顶层谋划铺路子 政策引领。制定《牟平区贯彻落实“幸福教师”建设工程实施方案》,在提高思想认识、丰富活动载体、强化组织领导等方面提出明确要求,助力“幸福教师”建设工程深入实施。 个性施策。各中小学校紧密结合自身实际情况,制定个性化工作方案。在贯彻落实好既定的10项清单任务的基础上,主动作为,积极创新,开展一系列富有学校特色、贴近教师需求的惠师活动,确保“幸福教师”建设工程能够真正落地生根。 强化考核。将各学校“幸福教师”建设工程的推进与落实情况,纳入年度考核,作为强化学校推进力度、提升工作实效的重要抓手,进一步推动“幸福教师”建设工程在全区范围内的深入落实。 二、拓展“宽度”,专业引领搭台子 实施全员培训。全区构建教育行政部门统筹、教研机构指导、学校为主阵地的教师培养体系。以“解决问题、提升能力”为导向,聚焦教师专业发展,围绕教师读书交流、说议讲评、班级管理等多个方面,针对性开展集团化、区域性教师培训活动,为教师清扫职业发展障碍,减少教师职业困扰,大幅提升了教师自我成长的自信心。 开展全员阅读。重视教师阅读习惯培养和阅读氛围营造,丰富教师读物,拓宽读书形式。举办“美文推荐交流会”“教育教学经验交流会”“百师百日共读行动”“校长荐文”“名师导读”等丰富多彩的阅读活动,帮助教师减轻心理压力的同时,进一步推动教师的个人成长和自我提升,使教师成为更加全面和自信的教育工作者。 深化精准培养。建立健全青年教师培养机制,下发《牟平区教育和体育局关于加强青年教师培养的实施意见》,为青年教师的成长提供了明确的方向和坚实的保障。实施“青蓝工程”,充分发挥老教师“传、帮、带”作用,师徒携手、以老带新,让青年教师在“学、思、练”的过程中快速提升个人能力。构建青年教师成长共同体,通过定期组织教学研讨、经验分享、案例分析、专家讲座等活动,为青年教师搭建互动交流平台,有效提升青年教师的教学能力和专业素养。 三、提升“厚度”,长效激励强底子 完善职称评聘。制定印发《关于进一步提升学校规范化精细化管理水平的通知》《牟平区中小学教师职称推荐评审指导意见(试行)》,引领学校加强制度建设,坚持以制度管校治校,特别在涉及教职工考核、评先树优、职称推荐、岗位聘任等方面,健全完善制度体系,严格规范公开公示,保障教师知情权,为教师创建公平竞争的工作氛围,进一步调动广大教职工的工作积极性,激励教师爱岗敬业、潜心育人。 优化选树体系。出台《关于进一步规范全区教体系统表扬表彰奖励评选工作的意见》,建立事项事前审批、事中公示公开、事后备案机制,规范表扬评选工作,坚决贯彻公平、公正、公开的要求,强化选树工作的导向激励作用,让勤恳踏实得以尊重,让业务精湛得以肯定,让成长历练得以鼓励。 畅通反馈渠道。建立谈心谈话制度,印发《关于在全区中小学校建立和完善谈心谈话制度的实施方案》,建立校长、中层干部、教师三位一体的谈心谈话制度,帮助干部、教师纾解消极情绪,缓解工作压力。多方搭建问题“修复”平台,通过“校长信箱”“电话热线”“与校长面对面”等渠道,引导教师依法合理表达诉求。 (来源:山东省烟台市“烟台教育发布”微信公众号) |
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